コペルのホームページ内に、「幼児教育お役立ち情報」があります。
今週は、「成績アップにつながる”努力に対する褒め方”とは？」でした。
スタンフォード大学が、小学6年生を対象にして、「心のあり方」と「成績」の関係を調査しました。
「心のあり方」は、頭の良さは生まれつきか？、あるいは努力次第と考えるか？の2通りに分けました。
各グループの子どもの成績を、2年に渡って追跡調査（中学2年生まで）した訳です。
結果は、以下の通りになりました。
- グループ① 頭の良さは生まれつき -> 成績が下がり続けた
- グループ② 努力次第で頭は良くなる -> 成績がアップし続けた
「頭の良さは生まれつき」とした子どもは、「苦手だから」と自分を責めたり、「先生の教え方が悪い」と責任転嫁する傾向が見られとか。
それに対して、「頭の良さは努力次第」と考えた子どもは、やるべき事から逃げずに勉強に励んでいたそうです。
この結論を踏まえると、子どもを褒める時は、能力でなく努力を褒めることが大切と言えます。
それによって、課題に向き合って解決する姿勢が育まれます。
大人になってからも必要な力ですね。
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| 2019-06-15 18:27
| 幼児教育
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著名な脳科学者、茂木健一郎さんのオンライン記事です。
https://diamond.jp/articles/-/202512
学術誌『ソーシャル・サイエンス・リサーチ』の調査結果（2018年）が面白かったです。
16歳の時点で家に紙の本が何冊あったかが、大人になってからの読み書き・数学・ＩＴスキルの高さに比例すると言います。
さらに興味深いのが、自宅の本を読んでも読まなくても、効果が変わらないという点ですね。
「本を読めば学力が上がる」という単純な話ではなく、「親が本に囲まれている様子を目にすること」が大切だという結論です。
まさしく、「子どもは、親の背中を見て育つ」ですね！
子どもにとって、家庭の影響が大きい事を改めて認識した次第です。
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| 2019-06-02 12:37
| 脳科学
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『子どもが幸せになることば』の著者・田中 茂樹さんが、面白いエピソードを紹介されていました。
https://diamond.jp/articles/-/200791?utm_source=daily&utm_medium=email&utm_campaign=doleditor
ある父親が、高く揚がった凧（たこ）を子どもに持たせてあげよう、としたお話です。
- 子どもと一緒に買ってきた凧を、お父さんが自分で組み立てた
- 最初に、お父さんが揚げてみた
- ところが、凧はすぐに落ちてしまった。風向きが不安定だった模様
- その後、お父さんがよく揚がる方法を研究し始めた
- 風向きが安定せず、上手く揚がらずに諦めて帰った
この間、子どもは「僕に持たせて！やらせて！」とジタバタ状態だったとか。
親の優しさ？せいで、子どもは何の経験も出来なかった訳です。
子どもに、失敗して試行錯誤するステップを踏ませてあげれば・・・。
分かっていても、意外と難しいものです。
見守る勇気が必要になります。
育成の問題は、大人の世界でも同じですね。
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| 2019-05-19 15:45
| 幼児教育
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「一流の子育て Q&A」というWeb連載があります。
脳科学者の西 剛志さんが、子育てに関する色々な質問にお答えになっています。
その中で、「子どものやる気を高める方法を教えてください」という回があり、興味深く読みました。
https://diamond.jp/articles/-/198270
子どもがやる気を失うのは、大人からの指示・命令が多すぎる場合だそうです。
脳は「片付けなさい！」などと命令されると、抵抗を感じて真逆の事をしようとする性質があります。
命令をたくさん受けると、素直に聞けずに、子どもはやる気を失ってしまいます。
記事の中で、指示を出しても子どものやる気を下げない方法を、アドバイスされています。
それは、「子どもに1つだけでなく、2つ以上の選択肢を与える」というやり方です。
子どもに「これをやりなさい！」ではなく、「この中でどれをやりたい？」と子ども自身に決めて貰います。
そうすると、子どもは「どれにしようかな？」と自分で考えるので、やる気が高まると言います。
脳は、「自分で選択したい」というコントロール欲求があります。
その欲求が満たされると、自尊心と自主性が伸びる訳です。
子どもも大人も同じですね。
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| 2019-05-05 11:45
| 幼児教育
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4/2（火）にオーナー連絡会がありました。
瀧 靖之教授がゲストで来られていました。
東北大学で、脳の発達メカニズムを研究されています。
コペルの大坪代表や各教室の先生方、オーナーとも、色々と話ができました。
話の中で、コペルの理念「子どもの目を輝かせる幼児教育」を思い起こしておりました。
子どもの目が輝く社会。
その実現に向けて、当教室でも貢献できればと思います。
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| 2019-04-06 17:39
| イベント
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コペルだより3月号に、経済協力開発機構（OECD）が提案する幼児教育の記事がありました。
OECDは、「量より質」の教育を主張しています。
「質の高い早期の幼児教育が、子どもの成長と成功を大きく後押しする」とあります。
中でも、社会情動的スキルを重視しています。
社会情動的スキルは、「目標の達成」、「他者との協働」、「感情のコントロール」の3軸。
「学びに向かう力」と言い換えることができます。
社会に出てからも活躍し、人生を豊かにする大切な能力になります。
社会情動的スキルスキルは、生まれてから小学校に入学するまでに、急速に発達すると言われています。
コペルでも、これらの育成を大切にして、幼児教育のプログラムがつくられています。
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| 2019-03-31 11:21
| 幼児教育
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コペルだより3月号に、「非認知」能力の記事があります。
「認知」能力は、計算や識字などの数値化しやすい力です。
一方、「非認知」能力は、数値化しにくい総合的な人間力になります。
「好奇心」、「情熱」、「忍耐力」、「表現力」、「協調性」などでしょうか。
自分を成長させたり、社会の中で活躍したりするために必要な力だと言えます。
AI（人工知能）時代が間近に迫っていますが、認知能力はAIの得意分野です。
それ故、人間には、創造力やコミュニケーション能力、チャレンジ精神といった非認知能力が求められる様になります。
周囲との温かい関係を深めたり、豊かな人生を築いたりする上で、とても大切な能力です。
それでは、実際の子育ての中で、どの様にしたら子どもの非認知能力を高めることができるのでしょうか？
記事の中では、3つのポイントを挙げています。
ポイント① 子どもの力を信じましょう
親の信頼があれば、子どもは自己肯定感が高まります。
ポイント② 命令しないようにしましょう
先回りして指示しすぎると、子どもの自主性が育ちません。
ポイント③ 否定の言葉を使わないようにしましょう
子どもの自由な発想を阻害してしまいます。
子どもを信じて、見守り、肯定する愛が大切だと思います。
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| 2019-03-17 19:50
| 幼児教育
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進学塾VAMOSってご存知でしょうか？
入塾テストがなくて先着順、というユニークな塾。
それでも、難関中学・高校に合格者をたくさん出していることで有名です。
そのVAMOSの代表・ 富永雄輔さんが、「男の子の学力の伸ばし方」と「女の子の学力の伸ばし方」という2冊の本を上梓されました。
本の中で、考える力とは「1つひとつの知識を有機的につなげる力」とあります。
入試の難問も、覚えた知識を組み合わせて、初めて解く事ができます。
土台となる基礎的な知識の蓄積が重要という訳です。
これは社会に出ても同じではないでしょうか。
既存の技術やサービス、市場の新しい組み合わせで、イノベーションが起きています。
情報や知識がたくさんないと、新しい発想は産まれません。
コペルでも、潜在能力の開発と併せて、知識の習得も重視しています。
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| 2019-03-10 09:58
| 幼児教育
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タイトルのテーマで、コペル・大坪代表のインタビューが掲載されています。（動画あり）
ママナという教育情報サイトです。
大坪代表は、幼児教育に25年間携わっています。
その経験をベースに、今考えていることを率直に語っています。
中でも印象的だったのは、「6歳までの1年間は、大人の120年分」という所です。
脳細胞をつなぐネットワークは、6歳までに爆発的に増えます。
そのスピードが大人の120倍だと言われています。
これに関連して、ユニセフは「教育は6歳までに90％近く終わる」と提言しました。
世界各国では、幼児教育に力を注ぎ始めています。
イギリスは、3歳まで週1回の幼児教育を行い、小学校の開始を4～5歳に早めました。
フランスは、小学校の入学を3歳に引き下げる予定です。
カナダは、税金で0歳から教育を実施しています。
コペルでは、0歳からの幼児教育をとても重視しています。
当横浜ランドマークプラザ教室でも、0~1歳から通室する生徒さんが増えてきました。
横浜の子ども達の成長に、少しずつでも貢献できればと考えています。
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| 2019-02-24 12:32
| 幼児教育
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幼児教室・コペルのホームページに、大坪代表のコラムが連載されています。
「子どもの不安を減らし、今この瞬間の成果を高める右脳の役割とは」が、脳科学最前線シリーズの最新記事になります。
https://copel.co.jp/category1/right-brain-time-concept/
ご存知の通り、人間の脳は右脳と左脳があります。
時間の概念は左脳が司っています。
左脳が優位になりすぎると、時間（過去や未来）に縛られてしまいます。
未来のことを心配すると、人はついつい最悪のケースを考えがちに。
実際には、心配事が起こる確率は6％しかないそうです。
まだ起きていない先のことを、悪い姿として考えるのが心配の正体です。
悪い想像が膨らむと、人の行動にも悪影響が出ます。
何の対応もできずに、言霊の様に最悪の結果を引き寄せてしまいます。
心配に囚われて、「今この瞬間」の時間が奪われている状態ですね。
心配事に対しては、まず何でも出来ることから始めてみる方法があります。
最初の行動が起点となって、事態が変わって行きます。
そうすれば、さらに有効な対策を打てる様になります。
まさに、「今に集中する」右脳的な生き方です。
子どもにとっても、大切な考え方だと思います。
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| 2019-02-10 18:27
| 脳科学
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